
Poznaj zalety gier użytkowych i wprowadź je do swojej firmy już dziś!
Wykorzystanie gier w działaniach biznesowych zdobywa coraz większą rzeszę zwolenników. Liczne badania pokazują, że tzw. gry użytkowe (szkoleniowe, marketingowe, rekrutacyjne, coachingowe czy badawcze) nie są tylko chwilową modą, ale stanowią prawdziwe wsparcie rozwoju firmy czy instytucji, które pozwala zdobyć przewagę konkurencyjną. Z tego powodu Game-Based Learning, czyli edukacja poprzez grę, zdobywa coraz większą popularność. Grywalizacja, niekiedy określana też jako gamifikacja, znajduje zastosowanie w różnych obszarach biznesu, takich jak: HR, marketing czy sprzedaż. Jest to nowoczesny, a jednocześnie skuteczny sposób, który sprawia, że zwykłe szkolenie staje się fascynującą przygodą, a przy okazji dobrą zabawą.
GRY W SZKOLENIACH

TRUE GAME EXPERIENCE
Metoda projektowania gier szkoleniowych (zwana także true gaming experience), która ma na celu uzyskanie takiego poziomu zaangażowania gracza, jak w grach o czysto rozrywkowym charakterze. Dobrze zaprojektowana gra szkoleniowa stanowi przyjemny, niemęczący i interaktywny sposób kształcenia kompetencji i zdobywania wiedzy. Grywalizacja w naturalny sposób angażuje gracza (uczestnika szkolenia), dlatego zanurza się on w fabułę gry biznesowej i chce poznać jej zakończenie, przy okazji realizując cele kształcenia.

GAME-BASED LEARNING
Kształcenie z wykorzystaniem gier edukacyjnych, które pozwalają skutecznie osiągać zaplanowane cele szkoleniowe w firmie. Chęć rozegrania gry do końca jest doskonałym motywatorem wewnętrznym, dzięki któremu nauka staje się przyjemnością. Dzięki tysiącom godzin spędzonym nad grami komputerowymi oraz doświadczeniu w pracy dydaktycznej jesteśmy w stanie tworzyć własne, angażujące gry szkoleniowe, które nie odbiegają jakością od gier rozrywkowych. Game-Based Learning to możliwość zdobywania cennej wiedzy w przyjemny sposób, a tym samym ważny krok na drodze do sukcesu w biznesie.
ZAANGAŻOWANIA


71%


CZASU NA NAUKĘ



38%
szefów


SKUPIENIA SIĘ






TRADYCYJNE SZKOLENIA



<15%
kursantów skutecznie wdraża zdobytą wiedzę
CZYM ROZPRASZAJĄ SIĘ KURSANCI PODCZAS CAŁODNIOWYCH SZKOLEŃ:
50%
czyta służbowe maile
30%
rozmawia o bieżących sprawach
20%
wychodzi z sali, aby odebrać służbowy telefon


GRY SZKOLENIOWE


POPRAWA KONCENTRACJI UWAGI PODCZAS GRY:

30%
osób myśli tylko i wyłącznie o grze

84%
osób nie podejmuje się innych czynności

40%
osób uważa, że trudno zająć się inną czynnością
ZALETY GAME-BASED LEARNING
DLA TRENERA
Przed szkoleniem | Szkolenia tradycyjne | E-learning | Game-based learning |
---|---|---|---|
Innowacyjna, budząca zaciekawienie uczestników forma szkolenia | nie | nie | tak |
Automatyzacja procesu szkoleniowego | nie | tak | tak |
Dostępność (dowolność miejsca, czasu szkolenia) | nie | tak | tak |
W trakcie szkolenia | Szkolenia tradycyjne | E-learning | Game-based learning |
Możliwość kształcenia kompetencji (uczenie przez działanie) | średnia | brak | wysoka |
Możliwość sprawdzenia umiejętności w bezpiecznych warunkach symulacji | średnia | brak | wysoka |
Możliwość skupienia uwagi uczestników wyłącznie na treści szkolenia (brak podatności na dystraktory) | średnia | niska | wysoka |
Możliwość wykorzystania motywacji wewnętrznej uczestników do osiągnięcia celów szkoleniowych | średnia | średnia | wysoka |
Po szkoleniu | Szkolenia tradycyjne | E-learning | Game-based learning |
Wielokryterialna ocena zachowań uczestnika | możliwa | możliwa | wysoka |
Automatyzacja gromadzenia wyników szkolenia | nie | możliwa | wysoka |
Automatyzacja analityki danych poszkoleniowych | nie | możliwa | tak |
DLA UŻYTKOWNIKA
Motywacja wewnętrzna | Szkolenia tradycyjne | E-learning | Game-based learning |
---|---|---|---|
Angażująca forma szkolenia | nie | nie | tak |
Nauka na własnych błędach | możliwa | możliwa | tak |
Satysfakcjonujący sposób samorozwoju | możliwa | nie | tak |
Samodzielne podejmowanie decyzji w bezpiecznych warunkach symulacji | nie | nie | tak |
Narzędzie | Szkolenia tradycyjne | E-learning | Game-based learning |
Prezentacja postępu (rozwoju) uczestnika w widoczny i atrakcyjny sposób | możliwa | możliwa | tak |
Pozytywna informacja zwrotna | możliwa | możliwa | tak |
Możliwość korekty błędów dzięki wielokrotnym powtórzeniom decyzji | nie | nie | tak |
Możliwość pracy w grupie | tak | nie | możliwa |
Uczenie się | Szkolenia tradycyjne | E-learning | Game-based learning |
Możliwość samodzielnego doboru tempa szkolenia | nie | tak | tak |
Możliwość skupienia się na szczególnie istotnych treściach szkolenia (brak linearności kursu) | nie | nie | tak |
Możliwość powtórzenia szkolenia w inny sposób (poprawa wyniku, testowanie alternatywnych scenariuszy) | nie | nie | tak |
Możliwość trenowania umiejętności wielozadaniowości (multitasking) | nie | nie | tak |